杨宗凯：以整合和融合促进教育变革

    2015年9月，教育部办公厅印发关于征求对《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》意见的通知，各地的“十三五”规划工作正在紧锣密鼓地进行着。如何准确解读教育信息化政策，如何紧跟国际教育信息化发展步伐，在下一个五年更好地运用信息技术促进教育变革，且听专家怎么看。
　　刚刚结束的第十五届教育信息化创新与发展论坛上，华中师范大学校长杨宗凯、华东师范大学副校长任友群出席总结了“十二五”的成就，并解读“十三五”的发展走向。两位教授都是国家教育信息化推进过程中的核心专家，他们的权威解读给我们带来许多启发。现在小编带大家一起回顾他们的精彩发言。
　　杨宗凯：以整合和融合促进教育变革
　　在2012年的全国教育信息化工作电视电话会议上，刘延东副总理明确提出以推进“三通两平台”建设为核心的各项重点工作。经过三年多的时间，教育信息化的水平得到明显的提升。
　　三通两平台见成效
　　杨宗凯教授指出，在“三通”方面，目前全国已经有超过80%的学校实现了宽带接入互联网，近40%的学校实现了全部班级应用数字教育资源开展教学，有320万教师应用网络教学空间开展教学，特别以慕课(MOOC)、翻转课堂、混合式教学、个性化教学等为代表的新型教学模式，已经对各级各类教育显现出革命性影响。
　　在“两平台”方面，教育管理公共服务平台和教育资源公共服务平台快速推进，全国教育基础数据库已经基本形成，初步实现了学生和教师“一人一号”、“一校一码”，覆盖了50多万所学校，1700多万教师，2亿多学生。信息技术以及各类管理信息系统的应用，在学校和各级政府的管理、决策和服务中发挥越来越大的作用。
　　下一个五年，关键词是“整合”和“融合”
　　联合国教科文组织将教育信息化分为起步阶段、应用阶段、融合阶段和变革阶段。我们国家在十年规划中将教育信息化分为两个阶段，第一个阶段的主要任务是在第一个五年实现“三通两平台”的建设与应用，这个目标已经基本完成。杨宗凯教授提到第二个阶段也就是下一个五年，工作重点的两个关键词是“整合”和“融合”。
　　关于“整合”，他指出：我们现在的建设基本上是“系统+数据”，形成多个信息孤岛，这就是我们目前面临的状况，开发任何一个业务系统、决策系统、管理系统都是独立的，所以未来要实现大数据的整合，才能让信息化工作更高效。
　　关于“融合”，杨教授做了形象的比喻：好比公安系统离开信息化就不容易破案，军队离开信息化就很难打胜仗。从总体上看，现在教育还离得开教育信息化，教师仍然在以课堂为中心、以考试为中心来培养学生，还没有实现信息技术与教育教学的深度融合。
　　在中国，教育信息化翻译过来就是EducationInformatization，国外的教育信息化则是ReshapingEducation，意为重塑教育。杨教授表示教育信息化重在“化”字，“化”就是对整个教育生态的重组与再造。他认为在实现“教育+互联网”的基础上，要进一步推进“互联网+教育”。在“互联网+教育”阶段，融合和整合显得尤为重要。